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आखिरी चट्टान तक (मोहन राकेश)

CBSE · Class 9 · Hindi

NCERT Solutions for आखिरी चट्टान तक (मोहन राकेश) — CBSE Class 9 Hindi.

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53 Questions Solved · 15 Sections

27 worked solutions below. Unlock all 53 free in Super Tutor

अभ्यास

1लेखक ने सूर्यास्त का मनोहारी दृश्य कहाँ से देखा?Show solution
लेखक ने सूर्यास्त का मनोहारी दृश्य सैंड हिल से देखा था। पाठ में स्पष्ट है कि वह यात्रियों की टोली के साथ सैंड हिल पर पहुँचा और वहीं से सूर्यास्त देखने लगा।

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2“मैं कुछ देर भूला रहा कि मैं ही हूँ।” यह कथन लेखक की किस मनःस्थिति को दर्शाता है?Show solution
यह वाक्य बताता है कि लेखक दृश्य में इतना डूब गया कि कुछ देर के लिए अपने अस्तित्व का बोध ही भूल गया। यह विस्मय की मनःस्थिति है।

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3“मैंने, सिर्फ मैंने उस चोटी को पहली बार सर किया हो।” इस कथन में कौन-सा भाव व्यक्त होता है?Show solution
“मैंने, सिर्फ मैंने उस चोटी को पहली बार सर किया हो” में अपनी उपलब्धि पर गर्व और संतुष्टि का भाव है।

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4“शक्ति का विस्तार, विस्तार की शक्ति” वाक्य में वर्णन है—Show solution
“शक्ति का विस्तार, विस्तार की शक्ति” कथन में लेखक समुद्र की विशालता और व्यापकता को महसूस कर रहा है। इसलिए यह सागर की व्यापकता का वर्णन है।

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5लेखक की कन्याकुमारी की यात्रा का वर्णन पढ़कर कहा जा सकता है कि—Show solution
पाठ में केवल स्थानों का वर्णन नहीं है, बल्कि लेखक की भावनाएँ, विस्मय, रोमांच, भय, शांति और आत्मिक अनुभव भी जुड़े हैं। इसलिए सही निष्कर्ष है कि यह यात्रा को जीवंत अनुभूतियों से जोड़ता है।

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6‘एक लहर मेरे पैरों को भिगो गई तो सहसा मुझे खतरे का एहसास हुआ।’

यात्रा के दौरान कई बार ऐसी अप्रत्याशित चुनौतियाँ सामने आ जाती हैं। ऐसी किसी स्थिति का सामना करने के लिए व्यक्ति में किन गुणों का होना आवश्यक है? अपने सहपाठियों के साथ मिलकर इस विषय पर चर्चा कीजिए।Show solution

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1(क)बल खाती लहरें रास्ते की नुकीली चट्टानों से कटती हुई आती थीं।Show solution
क्रिया-विशेषण पद: कटती हुई — यह आती थीं क्रिया की विशेषता बता रहा है।

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1(ख)यात्रियों की कितनी ही टोलियाँ उस दिशा में जा रही थीं।Show solution
क्रिया-विशेषण पद: कितनी ही — यह जा रही थीं क्रिया की विशेषता बता रहा है।

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1(ग)मैं देर तक भारत के स्थल-भाग की आखिरी चट्टान को देखता रहा।Show solution
क्रिया-विशेषण पद: देर तक — यह देखता रहा क्रिया की विशेषता बता रहा है।

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2पधारो म्हारे देश
अपने क्षेत्र के महत्वपूर्ण पर्यटन स्थलों की एक सूची बनाइए और उनकी विशेषताओं को ध्यान में रखकर एक विवरणिका (ब्रॉशर) तैयार कीजिए।Show solution

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11इनके अतिरिक्त यदि आप 'नाव' शब्द को किसी और भाषा में भी जानते हैं तो उस भाषा में भी लिखिए।Show solution
पाठ में ‘नाव’ शब्द के लिए कई भाषाओं के शब्द दिए गए हैं। इनके अतिरिक्त आप कोई भी अन्य भाषा लिख सकते हैं; उदाहरण के लिए तमिल में “ओडम”।

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12उपर्युक्त वाक्य को अपनी मातृभाषा में भी लिखिए।Show solution
यह उत्तर आपकी मातृभाषा पर निर्भर करेगा। वाक्य को अपनी भाषा में अनुवाद करके लिखना है।

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13स्वामी विवेकानंद— युवाओं के लिए सच्चे आदर्श और मार्गदर्शकShow solution

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14स्वामी विवेकानंद— आध्यात्मिक वैज्ञानिक : प्रेस सूचना ब्यूरो, भारत सरकारShow solution

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2यात्रा करना सभी को अच्छा लगता है। आपके मन में भी कुछ जगहों को देखने की इच्छा अवश्य हुई होगी। अपनी पसंद की उन जगहों की सूची नीचे दिए गए शीर्षकों के अनुसार बनाइए।Show solution
यह एक व्यक्तिगत सूची बनाने वाला प्रश्न है। अपनी पसंद की जगहों के नाम, राज्य, क्षेत्र, जलवायु और घूमने के अनुकूल समय लिखना है।

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1किसी भी स्थानीय शिल्पकार से बात करके निम्नलिखित बिंदुओं पर जानकारी संगृहीत कीजिए।
यह कार्य दो-दो के जोड़े में कीजिए—Show solution

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17विधा से संवाद के अंतर्गत आपने दिए गए बिंदुओं के माध्यम से यात्रा-वृत्तांत के प्रमुख तत्वों के विषय में जाना और समझा। इन तत्वों को ध्यान में रखकर आप भी अपने घूमे हुए किसी प्रिय स्थान के अनुभवों पर एक यात्रा-संस्मरण लिखिए।Show solution
यह स्वयं के अनुभव पर आधारित लेखन है। किसी प्रिय स्थान की यात्रा में देखे दृश्य, अनुभव, भावनाएँ और यादगार बातें क्रम से लिखिए।

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18‘एक लहर मेरे पैरों को भिगो गई तो सहसा मुझे खतरे का एहसास हुआ।’Show solution

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19- इनके अतिरिक्त यदि आप 'नाव' शब्द को किसी और भाषा में भी जानते हैं तो उस भाषा में भी लिखिए।Show solution
पाठ के अनुसार ‘नाव’ शब्द का अन्य भाषा में उदाहरण दिया जा सकता है। उदाहरण: तमिल — ओडम।

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20- उपर्युक्त वाक्य को अपनी मातृभाषा में भी लिखिए।Show solution
यह वाक्य आपकी मातृभाषा में अनुवाद करके लिखना है। उत्तर व्यक्तिगत होगा।

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21“समुद्र में पानी बढ़ रहा था। तट की चौड़ाई धीरे-धीरे कम होती जा रही थी।”

उपर्युक्त वाक्य में रेखांकित पद ‘धीरे-धीरे’ कम होना क्रिया की विशेषता बता रहा है। यहाँ कम होने की क्रिया धीमी गति से हो रही है।

जिस प्रकार संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताने वाले शब्द ‘विशेषण’ कहलाते हैं, उसी प्रकार क्रिया की विशेषता बताने वाले शब्द ‘क्रिया-विशेषण’ कहलाते हैं। इस वाक्य में ‘धीरे-धीरे’ पद व्याकरणिक दृष्टि से क्रिया-विशेषण है।

नीचे दिए गए वाक्यों को ध्यानपूर्वक पढ़कर उनमें क्रिया-विशेषण पदों की पहचान कीजिए तथा दिए गए उदाहरण के अनुसार लिखिए।Show solution
दिए गए वाक्य में धीरे-धीरे क्रिया-विशेषण है और कम होती जा रही थी क्रिया की विशेषता बता रहा है। तालिका इस प्रकार होगी:

| वाक्य | क्रिया-विशेषण | क्रिया, जिसकी विशेषता बताई जा रही है |
|---|---|---|
| तट की चौड़ाई धीरे-धीरे कम होती जा रही थी। | धीरे-धीरे | कम होती जा रही थी |

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22“ऊँची-ऊँची लहरों से बचाते हुए मल्लाह नाव को ला रहे थे”Show solution
वाक्य: “ऊँची-ऊँची लहरों से बचाते हुए मल्लाह नाव को ला रहे थे”

क्रिया-विशेषण पद: ऊँची-ऊँची — यह ला रहे थे क्रिया के साथ लहरों की तीव्रता/स्थिति बता रहा है।

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23- इस यात्रा-वृत्तांत में उल्लिखित ‘आखिरी चट्टान’ को ‘विवेकानंद चट्टान’ के नाम से भी जाना जाता है। युवाओं के लिए प्रेरणास्रोत के रूप में विवेकानंद के जन्मदिवस 12 जनवरी को भारत में ‘राष्ट्रीय युवा दिवस’ तथा ‘राष्ट्रीय युवा सप्ताह’ के रूप में मनाया जाता है। राष्ट्रीय युवा सप्ताह के एक हिस्से के रूप में भारत सरकार द्वारा प्रत्येक वर्ष ‘राष्ट्रीय युवा महोत्सव’ का आयोजन किया जाता है। विवेकानंद के जीवन, लेखन और सामाजिक कार्यों के विषय में पुस्तकालय और इंटरनेट से खोजकर पढ़िए और कक्षा में चर्चा कीजिए। कुछ लिंक नीचे दिए गए हैं.

स्वामी विवेकानंद— युवाओं के लिए सच्चे आदर्श और मार्गदर्शक

https://haryanarajbhavan.gov.in/hi/publication/

स्वामी विवेकानंद— आध्यात्मिक वैज्ञानिक : प्रेस सूचना ब्यूरो, भारत सरकार

https://www.pib.gov.inShow solution

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मेरी समझ मेरे विचार

1यात्रियों का समूह सूर्यास्त का दृश्य देखने के लिए सैंड हिल की ओर बढ़ता जा रहा था लेकिन लेखक सैंड हिल पर पहुँचकर कुछ देर रुकने के बाद दूसरे टीले की ओर बढ़ने लगा। उसके ऐसा करने के पीछे मूल कारण क्या था?Show solution
लेखक सैंड हिल पर रुककर भी संतुष्ट नहीं हुआ, क्योंकि आगे एक और ऊँचा टीला था जो दृश्य को ओट में लिए हुए था। वह सूर्यास्त का पूरा खुला विस्तार देखना चाहता था, इसलिए वह आगे दूसरे टीलों की ओर बढ़ता गया।

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2लेखक ने कन्याकुमारी के स्थानीय लोगों के विषय में क्या-क्या बताया?Show solution
पाठ में ग्रेजुएट नवयुवक बताता है कि वहाँ के बहुत-से शिक्षित युवक बेरोज़गार हैं। वे नौकरी के लिए आवेदन देते हैं, बैठकर बहस करते हैं, फोटो-एल्बम बेचते हैं या छोटे-मोटे काम करते हैं।

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3“अपने प्रयत्न की सार्थकता से संतुष्ट होकर मैं टीले पर बैठ गया” इस पंक्ति में ‘प्रयत्न की सार्थकता’ से क्या अभिप्राय है?Show solution
लेखक ने एक के बाद एक कई टीले पार किए, पैरों में थकान होने पर भी मन नहीं माना। जब उसे खुला विस्तार दिखाई दिया, तब उसे लगा कि उसका प्रयत्न सफल हुआ है।

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4यात्रा-वृत्तांत में आए उन दृश्यों के विषय में लिखिए जिनका अनुभव लेखक के लिए बिल्कुल नया था।Show solution
पाठ में कुछ ऐसे दृश्य हैं जो लेखक के लिए नए और अनोखे थे— जैसे रेत के इतने विविध रंग, सूर्यास्त के समय समुद्र और आकाश के रंगों का तेज़ी से बदलना, और समुद्र तट का ऐसा रूप जो उसने पहले कभी नहीं देखा था।

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5यात्रा-वृत्तांत से ऐसे दो अंश चुनकर लिखिए जिससे लेखक की मानसिक दृढ़ता और हार न मानने की प्रवृत्ति का पता चलता है।

विद्या से संवाद

1अपनी किसी यात्रा को इन बिंदुओं के माध्यम से समझाइए।

मेरे देश की धरती

1भारत के समुद्री तट पर स्थित अन्य राज्यों के नाम तथा उनकी अवस्थिति को भारत के मानचित्र पर चिह्नित कीजिए।
2अपनी पसंद की उन जगहों की सूची नीचे दिए गए शीर्षकों के अनुसार बनाइए।
1कन्याकुमारी की भौगोलिक स्थिति, परिवेश, महत्वपूर्ण पर्यटन स्थल एवं जन-जीवन का वर्णन करते हुए बताइए कि वहाँ की स्थिति आपके राज्य अथवा शहर/गाँव से किस प्रकार भिन्न है?
2इस यात्रा-वृत्तांत में कन्याकुमारी में स्थित चट्टान को आखिरी चट्टान कहा गया है। पुस्तकालय या अन्य स्रोतों तथा समाज विज्ञान के अपने शिक्षक से बातचीत करके पता लगाइए कि वर्तमान समय में भारत का अंतिम छोर (दक्षिणतम बिंदु) किसे माना जाता है। उस स्थान के विषय में लिखिए।
3इंटरनेट या अन्य किन्हीं माध्यमों से पता लगाइए कि आखिरी चट्टान में वर्णित कन्याकुमारी के विवेकानंद स्मारक चट्टान के स्वरूप में किस प्रकार का विस्तार हुआ है?

हस्तशिल्प कौशल

1किसी भी स्थानीय शिल्पकार से बात करके निम्नलिखित बिंदुओं पर जानकारी संगृहीत कीजिए।
2डिजिटल खरीददारी और ई-वाणिज्य कुटीर उद्योग को बढ़ावा देने में किस प्रकार उपयोगी है?
3हस्तशिल्प कला को बढ़ावा देने के लिए सरकार द्वारा किए जा रहे प्रयासों की जानकारी इकट्ठा कीजिए और अपनी कक्षा में उस पर चर्चा कीजिए।

मिलकर चलें

1ऐसे साथियों को अगर किसी यात्रा पर जाना हो तो उनके समक्ष किस प्रकार की चुनौतियाँ आ सकती हैं?
2उनकी विशिष्ट आवश्यकताओं को ध्यान में रखकर कुछ ऐसे सुझाव दीजिए जो उनकी यात्रा को सहज बनाने में उपयोगी हों।
3अपने द्वारा दिए गए सुझावों पर विद्यालय के विशेष शिक्षा शिक्षक के साथ चर्चा कीजिए और समझिए कि आपके द्वारा सुझाए गए उपाय कितने प्रभावी हैं तथा उनमें और क्या बदलाव किए जा सकते हैं?
4प्राप्त सुझावों के विषय में कक्षा के विशेष आवश्यकता वाले साथियों से भी चर्चा कीजिए और उनकी राय जानने का प्रयास कीजिए।

सृजन

1क्या आपने कभी सूर्योदय और सूर्यास्त के समय का दृश्य देखा है? अगर नहीं तो एक दिन सुबह जल्दी उठकर उगते सूरज की लालिमा को देखिए और अस्त होते सूर्य के साथ शाम का भी आनंद लीजिए। अब इन दोनों दृश्यों की तुलना करते हुए अपने अनुभव का वर्णन कीजिए।

अनुभव की साझेदारी

1आप भी अपने घूमे हुए किसी प्रिय स्थान के अनुभवों पर एक यात्रा-संस्मरण लिखिए।

चर्चा-परिचर्चा

1‘यात्राएँ हमें समृद्ध करती हैं’ विषय पर कक्षा में एक परिचर्चा आयोजित कीजिए।
2यात्रा के दौरान कई बार ऐसी अप्रत्याशित चुनौतियाँ सामने आ जाती हैं। ऐसी किसी स्थिति का सामना करने के लिए व्यक्ति में किन गुणों का होना आवश्यक है? अपने सहपाठियों के साथ मिलकर इस विषय पर चर्चा कीजिए।
3यदि आपके पास भी कोई ऐसा अनुभव हो तो उसे अपने सहपाठियों के साथ साझा कीजिए।

भाषा से संवाद

1नीचे दिए गए वाक्यों को ध्यानपूर्वक पढ़कर उनमें क्रिया-विशेषण पदों की पहचान कीजिए तथा दिए गए उदाहरण के अनुसार लिखिए।

आओ नए वाक्य बनाएँ

1पाठ से चुनकर कुछ वाक्य नीचे तालिका में दिए गए हैं। इन वाक्यों में रेखांकित शब्दों का अर्थ बताते हुए उनसे नए वाक्य बनाइए।

गतिविधियाँ

1कल्पना कीजिए कि आप अपने परिवार के साथ कहीं घूमने गए हैं। वहाँ आपकी भेंट एक ऐसे यात्री से होती है जिसे आपकी सहायता की आवश्यकता है लेकिन आप दोनों एक-दूसरे की भाषा से अपरिचित हैं। ऐसे में उस अनजान यात्री की सहायता आप कैसे करेंगे?
2अपने क्षेत्र के महत्वपूर्ण पर्यटन स्थलों की एक सूची बनाइए और उनकी विशेषताओं को ध्यान में रखकर एक विवरणिका (ब्रॉशर) तैयार कीजिए।

भाषा संगम

1‘नाव’ शब्द के लिए संविधान की आठवीं अनुसूची में सम्मिलित कुछ भारतीय भाषाओं में प्रयुक्त शब्दों की सूची आगे दी गई है।

झरोखे से

1कुंभ मेले के वृत्तांत का यह अंश आपको रोचक लगा? अब इस यात्रा-वृत्तांत को इंटरनेट, पुस्तकालय से ढूँढ़कर पूरा पढ़िए।

खोजबीन

1विवेकानंद के जीवन, लेखन और सामाजिक कार्यों के विषय में पुस्तकालय और इंटरनेट से खोजकर पढ़िए और कक्षा में चर्चा कीजिए।

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Sources & Official References

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