Chapter 4 of 16

Updated 6 August 2026

NCERT Solutions

अहं च त्वं च — NCERT Solutions

CBSE · Class 6 · Sanskrit

NCERT Solutions for अहं च त्वं च, CBSE Class 6 Sanskrit: 9 textbook questions solved step by step. Part of the CBSE Class 6 Sanskrit syllabus.

134 questions36 flashcards3 formulas & key relations5 concepts

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9 Questions Solved · 9 Sections

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अभ्यास १ — उच्चै: पठन्तु अवगच्छन्तु च

1निम्नलिखित श्लोकं उच्चै: पठन्तु अवगच्छन्तु च —
त्वमेव माता च पिता त्वमेव, त्वमेव बन्धुश्च सखा त्वमेव।
त्वमेव विद्या द्रविणं त्वमेव, त्वमेव सर्वं मम देवदेव॥Show solution

श्लोकस्य अर्थ: (हिन्दी में):

हे देवों के देव! तुम ही मेरी माता हो, तुम ही पिता हो, तुम ही बन्धु हो, तुम ही मित्र हो। तुम ही विद्या हो, तुम ही धन हो — हे देवदेव! तुम ही मेरा सब कुछ हो।

पद-विभाजन:
$\text{त्वम् एव माता, त्वम् एव पिता, त्वम् एव बन्धुः, त्वम् एव सखा,}$
$\text{त्वम् एव विद्या, त्वम् एव द्रविणम्, देवदेव! त्वम् एव मम सर्वम्।}$

मुख्य शब्दार्थाः:

$\text{त्वम् एव}$ = तुम ही
$\text{माता}$ = माँ
$\text{पिता}$ = पिता
$\text{बन्धुः}$ = भाई/सम्बन्धी
$\text{सखा}$ = मित्र
$\text{विद्या}$ = ज्ञान
$\text{द्रविणम्}$ = धन
$\text{देवदेव}$ = देवों के देव
$\text{मम सर्वम्}$ = मेरा सब कुछ

अभ्यास २ — रिक्तस्थानपूर्तिः

2उदाहरणानुगुणम् अधोलिखितेषु वाक्येषु पट्टिकात: उचितै: पदै: रिक्तस्थानानि पूर्यन्तु —
पट्टिका: त्वं / युवां / यूयं / अहम् / आवां / वयं
यथा – त्वं छात्र: असि।
(क) ... शिक्षकौ स्व:।
(ख) मञ्चे ... नर्तक्य: स्थ।
(ग) अत्र ... अस्मि।
(घ) सभायां ... गायिके स्थ:।
(ङ) विद्यालये ... स्म:।
(च) वैद्यालये ... चिकित्सिका असि।Show solution

दिया गया: पट्टिका के पद — $\text{त्वं, युवां, यूयं, अहम्, आवां, वयं}$

नियम:

$\text{अहम्}$ = एकवचन, उत्तमपुरुष (मैं) → क्रिया: $\text{अस्मि}$
$\text{आवां}$ = द्विवचन, उत्तमपुरुष (हम दोनों) → क्रिया: $\text{स्व:}$
$\text{वयं}$ = बहुवचन, उत्तमपुरुष (हम सब) → क्रिया: $\text{स्म:}$
$\text{त्वं}$ = एकवचन, मध्यमपुरुष (तुम) → क्रिया: $\text{असि}$
$\text{युवां}$ = द्विवचन, मध्यमपुरुष (तुम दोनों) → क्रिया: $\text{स्थ:}$
$\text{यूयं}$ = बहुवचन, मध्यमपुरुष (तुम सब) → क्रिया: $\text{स्थ}$

उत्तराणि:

(क) $\text{आवां}$ शिक्षकौ स्व:।
(शिक्षकौ = द्विवचन, उत्तमपुरुष → आवां)

(ख) मञ्चे $\text{यूयं}$ नर्तक्य: स्थ।
(नर्तक्य: = बहुवचन, मध्यमपुरुष → यूयं)

(ग) अत्र $\text{अहम्}$ अस्मि।
(अस्मि = एकवचन, उत्तमपुरुष → अहम्)

(घ) सभायां $\text{युवां}$ गायिके स्थ:।
(गायिके = द्विवचन, मध्यमपुरुष → युवां)

(ङ) विद्यालये $\text{वयं}$ स्म:।
(स्म: = बहुवचन, उत्तमपुरुष → वयं)

(च) वैद्यालये $\text{त्वं}$ चिकित्सिका असि।
(असि = एकवचन, मध्यमपुरुष → त्वं)

अभ्यास ३ — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (उत्तमपुरुष — पुल्लिङ्ग)

3चित्रं दृष्ट्वा उदाहरणस्य अनुगुणं वाक्यानि लिखन्तु —
यथा – अहं शिक्षक: अस्मि। / आवां शिक्षकौ स्व:। / वयं शिक्षका: स्म:।
(क) अहं तन्त्रज्ञ: अस्मि। [दो व्यक्ति] स्व:। [अनेक व्यक्ति] स्म:।
(ख) अहं नर्तक: अस्मि। [दो व्यक्ति] स्व:। [अनेक व्यक्ति] स्म:।
(ग) अहं चालक: अस्मि। [दो व्यक्ति] स्व:। [अनेक व्यक्ति] स्म:।Show solution

नियम: उत्तमपुरुष में —

एकवचन: $\text{अहम्}$ + क्रिया $\text{अस्मि}$
द्विवचन: $\text{आवां}$ + क्रिया $\text{स्व:}$
बहुवचन: $\text{वयं}$ + क्रिया $\text{स्म:}$

द्विवचन में संज्ञा का रूप: तन्त्रज्ञ: → तन्त्रज्ञौ; नर्तक: → नर्तकौ; चालक: → चालकौ
बहुवचन में संज्ञा का रूप: तन्त्रज्ञ: → तन्त्रज्ञा:; नर्तक: → नर्तका:; चालक: → चालका:

(क)

$\text{अहं तन्त्रज्ञ: अस्मि।}$
$\text{आवां तन्त्रज्ञौ स्व:।}$
$\text{वयं तन्त्रज्ञा: स्म:।}$

(ख)

$\text{अहं नर्तक: अस्मि।}$
$\text{आवां नर्तकौ स्व:।}$
$\text{वयं नर्तका: स्म:।}$

(ग)

$\text{अहं चालक: अस्मि।}$
$\text{आवां चालकौ स्व:।}$
$\text{वयं चालका: स्म:।}$

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (उत्तमपुरुष — स्त्रीलिङ्ग)

3(स्त्रीलिङ्ग)यथा – अहम् आरक्षिका अस्मि। / आवाम् आरक्षिके स्व:। / वयम् आरक्षिका: स्म:।
(घ) अहं छात्रा अस्मि। स्व:। स्म:।
(ङ) अहं गायिका अस्मि। स्व:। स्म:।
(च) अहम् अनुवैद्या अस्मि। स्व:। स्म:।Show solution

नियम: स्त्रीलिङ्ग में —

एकवचन: $\text{अहम्}$ + क्रिया $\text{अस्मि}$
द्विवचन: $\text{आवाम्}$ + क्रिया $\text{स्व:}$ (संज्ञा द्विवचन रूप: आ-अन्त → ए-अन्त)
बहुवचन: $\text{वयम्}$ + क्रिया $\text{स्म:}$ (संज्ञा बहुवचन रूप: आ-अन्त → आ:-अन्त)

(घ)

$\text{अहं छात्रा अस्मि।}$
$\text{आवां छात्रे स्व:।}$
$\text{वयं छात्रा: स्म:।}$

(ङ)

$\text{अहं गायिका अस्मि।}$
$\text{आवां गायिके स्व:।}$
$\text{वयं गायिका: स्म:।}$

(च)

$\text{अहम् अनुवैद्या अस्मि।}$
$\text{आवाम् अनुवैद्ये स्व:।}$
$\text{वयम् अनुवैद्या: स्म:।}$

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (मध्यमपुरुष — पुल्लिङ्ग)

3(मध्यमपुरुष-पुल्लिङ्ग)यथा – त्वं चिकित्सक: असि। / युवां चिकित्सकौ स्थ:। / यूयं चिकित्सका: स्थ।
(क) त्वं लेखक: असि। स्थ:। स्थ।
(ख) त्वं सैनिक: असि। स्थ:। स्थ।
(ग) त्वं क्रीडक: असि। स्थ:। स्थ।Show solution

नियम: मध्यमपुरुष में —

एकवचन: $\text{त्वं}$ + क्रिया $\text{असि}$
द्विवचन: $\text{युवां}$ + क्रिया $\text{स्थ:}$ (संज्ञा द्विवचन: लेखक: → लेखकौ)
बहुवचन: $\text{यूयं}$ + क्रिया $\text{स्थ}$ (संज्ञा बहुवचन: लेखक: → लेखका:)

(क)

$\text{त्वं लेखक: असि।}$
$\text{युवां लेखकौ स्थ:।}$
$\text{यूयं लेखका: स्थ।}$

(ख)

$\text{त्वं सैनिक: असि।}$
$\text{युवां सैनिकौ स्थ:।}$
$\text{यूयं सैनिका: स्थ।}$

(ग)

$\text{त्वं क्रीडक: असि।}$
$\text{युवां क्रीडकौ स्थ:।}$
$\text{यूयं क्रीडका: स्थ।}$

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (मध्यमपुरुष — स्त्रीलिङ्ग)

3(मध्यमपुरुष-स्त्रीलिङ्ग)यथा – त्वं क्रीडिका असि। / युवां क्रीडिके स्थ:। / यूयं क्रीडिका: स्थ।
(ज) त्वम् अधिवक्त्री असि। स्व:। स्थ:। स्थ।
(ट) त्वं छात्रा असि। स्थ:। स्थ:। स्थ।
(ठ) त्वं धाविका असि। स्थ:। स्थ:। स्थ।

नियम: मध्यमपुरुष, स्त्रीलिङ्ग में —

एकवचन: $\text{त्वं/त्वम्}$ + क्रिया $\text{असि}$
द्विवचन: $\text{युवां}$ + क्रिया $\text{स्थ:}$
बहुवचन: $\text{यूयं}$ + क्रिया $\text{स्थ}$

टिप्पणी: (ज) में 'स्व:' OCR त्रुटि प्रतीत होती है; द्विवचन मध्यमपुरुष में $\text{स्थ:}$ होना चाहिए।

(ज)

$\text{त्वम् अधिवक्त्री असि।}$
$\text{युवां अधिवक्त्र्यौ स्थ:।}$
$\text{यूयम् अधिवक्त्र्य: स्थ।}$

(ट)

$\text{त्वं छात्रा असि।}$
$\text{युवां छात्रे स्थ:।}$
$\text{यूयं छात्रा: स्थ।}$

(ठ)

$\text{त्वं धाविका असि।}$
$\text{युवां धाविके स्थ:।}$
$\text{यूयं धाविका: स्थ।}$

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अभ्यास ८ — वाक्यानि परस्परं योजयन्तु

8उदाहरणानुगुणं वाक्यानि परस्परं योजयन्तु —
यथा – त्वं बालिका असि। → युवं बालिके स्थ:। → यूयं बालिका: स्थ।
(क) त्वं बालिका असि।
(ख) अहं गायक: अस्मि।
(ग) त्वं छात्र: असि।
(घ) अहं शिक्षक: अस्मि।
(ङ) अहं नर्तकी अस्मि।
(च) त्वं गृहिणी असि।
(छ) अहम् आरक्षक: अस्मि।
(ज) त्वं सैनिक: असि।
(झ) त्वं चिकित्सक: असि।
(ञ) अहं तन्त्रज्ञ: अस्मि।

दी गई पट्टिका:
आवां शिक्षकौ स्व: / युवं चिकित्सकौ स्थ: / आवां तन्त्रज्ञौ स्व: / युवं बालिके स्थ: / आवां गायकौ स्व: / युवं सैनिकौ स्व: / युवं छात्रौ स्थ: / आवाम् आरक्षकौ स्व: / आवां नर्तक्यौ स्व: / युवं गृहिण्यौ स्थ:

तथा:
व्यम् आरक्षका: स्म: / यूयं बालिका: स्थ / यूयं गृहिण्य: स्थ / यूयं चिकित्सका: स्थ / यूयं छात्र: स्थ / व्यं शिक्षका: स्म: / व्यं नर्तक्य: स्म: / व्यं तन्त्रज्ञा: स्म: / यूयं सैनिका: स्थ / व्यं गायका: स्म:

नियम: एकवचन → द्विवचन → बहुवचन का क्रम बनाना है।

$\text{अहम्/त्वम्}$ (एकवचन) → $\text{आवां/युवां}$ (द्विवचन) → $\text{वयं/यूयं}$ (बहुवचन)
उत्तमपुरुष: अहम् → आवां → वयं
मध्यमपुरुष: त्वम् → युवां → यूयं

(क) $\text{त्वं बालिका असि।}$ → $\text{युवं बालिके स्थ:।}$ → $\text{यूयं बालिका: स्थ।}$

(ख) $\text{अहं गायक: अस्मि।}$ → $\text{आवां गायकौ स्व:।}$ → $\text{वयं गायका: स्म:।}$

(ग) $\text{त्वं छात्र: असि।}$ → $\text{युवं छात्रौ स्थ:।}$ → $\text{यूयं छात्रा: स्थ।}$

(घ) $\text{अहं शिक्षक: अस्मि।}$ → $\text{आवां शिक्षकौ स्व:।}$ → $\text{वयं शिक्षका: स्म:।}$

(ङ) $\text{अहं नर्तकी अस्मि।}$ → $\text{आवां नर्तक्यौ स्व:।}$ → $\text{वयं नर्तक्य: स्म:।}$

(च) $\text{त्वं गृहिणी असि।}$ → $\text{युवं गृहिण्यौ स्थ:।}$ → $\text{यूयं गृहिण्य: स्थ।}$

(छ) $\text{अहम् आरक्षक: अस्मि।}$ → $\text{आवाम् आरक्षकौ स्व:।}$ → $\text{वयम् आरक्षका: स्म:।}$

(ज) $\text{त्वं सैनिक: असि।}$ → $\text{युवं सैनिकौ स्थ:।}$ → $\text{यूयं सैनिका: स्थ।}$

(झ) $\text{त्वं चिकित्सक: असि।}$ → $\text{युवं चिकित्सकौ स्थ:।}$ → $\text{यूयं चिकित्सका: स्थ।}$

(ञ) $\text{अहं तन्त्रज्ञ: अस्मि।}$ → $\text{आवां तन्त्रज्ञौ स्व:।}$ → $\text{वयं तन्त्रज्ञा: स्म:।}$

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अभ्यास ९ — प्रश्ननिर्माणम्

9उदाहरणानुगुणम् उत्तराणां प्रश्ननिर्माणं कुर्वन्तु —
यथा – त्वं चिकित्सक:। → क: चिकित्सक: ? / त्वं क: ?
(क) त्वं तन्त्रज्ञ:।
(ख) युवं बालकौ।
(ग) यूयं छात्रा:।
(घ) अहं न्यायाधीश:।
(ङ) आवां गायिके।
(च) वयं शिक्षिका:।

नियम: उत्तर में जो कर्ता-पद है, उसके स्थान पर प्रश्नवाचक सर्वनाम रखते हैं:

पुल्लिङ्ग एकवचन → $\text{क:}$
पुल्लिङ्ग द्विवचन → $\text{कौ}$
पुल्लिङ्ग बहुवचन → $\text{के}$
स्त्रीलिङ्ग एकवचन → $\text{का}$
स्त्रीलिङ्ग द्विवचन → $\text{के}$
स्त्रीलिङ्ग बहुवचन → $\text{का:}$

तथा कर्ता-सर्वनाम के स्थान पर $\text{क:/कौ/के/का/के/का:}$ रखते हैं।

(क) $\text{त्वं तन्त्रज्ञ:।}$
→ $\text{क: तन्त्रज्ञ: ?}$
→ $\text{त्वं क: ?}$

(ख) $\text{युवं बालकौ।}$
→ $\text{कौ बालकौ ?}$
→ $\text{युवां कौ ?}$

(ग) $\text{यूयं छात्रा:।}$
→ $\text{के छात्रा: ?}$
→ $\text{यूयं के ?}$

(घ) $\text{अहं न्यायाधीश:।}$
→ $\text{क: न्यायाधीश: ?}$
→ $\text{अहं क: ?}$

(ङ) $\text{आवां गायिके।}$
→ $\text{के गायिके ?}$
→ $\text{आवां के ?}$

(च) $\text{वयं शिक्षिका:।}$
→ $\text{का: शिक्षिका: ?}$
→ $\text{वयं का: ?}$

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परियोजनाकार्यम् — अस्मद्-युष्मद्-शब्दरूपाणि

परियोजनाअस्मद्-शब्दरूपाणि तथा युष्मद्-शब्दरूपाणि स्फोरकपत्रे लिखन्तु।

अस्मद्-शब्दरूपाणि (मैं/हम — I/We)

$\begin{array}{|l|l|l|l|}\hline \textbf{विभक्ति} & \textbf{एकवचनम्} & \textbf{द्विवचनम्} & \textbf{बहुवचनम्} \\\hline \text{प्रथमा} & \text{अहम्} & \text{आवाम्} & \text{वयम्} \\\hline \text{द्वितीया} & \text{माम्/मा} & \text{आवाम्/नौ} & \text{अस्मान्/नः} \\\hline \text{तृतीया} & \text{मया} & \text{आवाभ्याम्} & \text{अस्माभिः} \\\hline \text{चतुर्थी} & \text{मह्यम्/मे} & \text{आवाभ्याम्/नौ} & \text{अस्मभ्यम्/नः} \\\hline \text{पञ्चमी} & \text{मत्} & \text{आवाभ्याम्} & \text{अस्मत्} \\\hline \text{षष्ठी} & \text{मम/मे} & \text{आवयोः/नौ} & \text{अस्माकम्/नः} \\\hline \text{सप्तमी} & \text{मयि} & \text{आवयोः} & \text{अस्मासु} \\\hline \end{array}$

युष्मद्-शब्दरूपाणि (तुम/आप — You)

$\begin{array}{|l|l|l|l|}\hline \textbf{विभक्ति} & \textbf{एकवचनम्} & \textbf{द्विवचनम्} & \textbf{बहुवचनम्} \\\hline \text{प्रथमा} & \text{त्वम्} & \text{युवाम्} & \text{यूयम्} \\\hline \text{द्वितीया} & \text{त्वाम्/त्वा} & \text{युवाम्/वाम्} & \text{युष्मान्/वः} \\\hline \text{तृतीया} & \text{त्वया} & \text{युवाभ्याम्} & \text{युष्माभिः} \\\hline \text{चतुर्थी} & \text{तुभ्यम्/ते} & \text{युवाभ्याम्/वाम्} & \text{युष्मभ्यम्/वः} \\\hline \text{पञ्चमी} & \text{त्वत्} & \text{युवाभ्याम्} & \text{युष्मत्} \\\hline \text{षष्ठी} & \text{तव/ते} & \text{युवयोः/वाम्} & \text{युष्माकम्/वः} \\\hline \text{सप्तमी} & \text{त्वयि} & \text{युवयोः} & \text{युष्मासु} \\\hline \end{array}$

विशेष टिप्पणी: इस अध्याय में मुख्यतः प्रथमा विभक्ति के रूपों का प्रयोग हुआ है:

$\text{अहम् → आवाम् → वयम्}$ (उत्तमपुरुष)
$\text{त्वम् → युवाम् → यूयम्}$ (मध्यमपुरुष)

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Frequently Asked Questions

What are the important topics in अहं च त्वं च for CBSE Class 6 Sanskrit?

Key topics in अहं च त्वं च include सर्वनामानि तथा पुरुष-भेदः, स्व-परिचय-वाक्यानि, पुलिङ्ग-स्त्रीलिङ्ग-रूपभेदः, ‘म्’ इत्यस्य अनुस्वार-लेखननियमः. Study these first, then practise questions on each for Class 6 exams.

Are these NCERT Solutions for अहं च त्वं च free?

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How should I revise अहं च त्वं च for Class 6 exams?

Learn the core ideas first, then work through the 134 practice questions on अहं च त्वं च. Revise definitions regularly and use flashcards for quick recall before the exam.

Sources & Official References

Content is aligned to the official syllabus. Refer to the board website for the latest curriculum.

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अहं च त्वं च — NCERT Solutions

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अभ्यास १ — उच्चै: पठन्तु अवगच्छन्तु च

अभ्यास २ — रिक्तस्थानपूर्तिः

अभ्यास ३ — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (उत्तमपुरुष — पुल्लिङ्ग)

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (उत्तमपुरुष — स्त्रीलिङ्ग)

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (मध्यमपुरुष — पुल्लिङ्ग)

अभ्यास ३ (क्रमशः) — चित्रं दृष्ट्वा वाक्यलेखनम् (मध्यमपुरुष — स्त्रीलिङ्ग)

अभ्यास ८ — वाक्यानि परस्परं योजयन्तु

अभ्यास ९ — प्रश्ननिर्माणम्

परियोजनाकार्यम् — अस्मद्-युष्मद्-शब्दरूपाणि

Frequently Asked Questions

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